Wie man pädagogische Literatur liest

Vera Olchowskaja

Ich möchte die Kommentare der Leser zu folgenden Inhalten nicht hinter den Kulissen der Diskussionen zu meinen Büchern hinterlassen:

"nichts ist klar", "sehr schwierig", "alles ist so verwirrend", "viele unbekannte Wörter, Sie müssen in menschlicher Sprache schreiben" ...

Im Laufe der vom Autor durchgeführten Recherchen stellte sich heraus, dass viele angesehene Leser SPEZIELLE LITERATUR NICHT LESEN KÖNNEN.

Um dieses Problem gründlich zu verstehen, wenden wir uns den Erfahrungen von Menschen zu, die aus der Ferne unterrichtet werden, sowie den Erfahrungen von Fremdsprachenlehrern und Logopäden, die mit besonderen Kindern arbeiten. Wie sich herausstellt, ist die Erfahrung all dieser Menschen weitgehend ähnlich.

Die Arbeit an einem „komplexen“ Buch oder Artikel ist also in mehrere Phasen unterteilt.

Phase 1: Lesen. Wir lesen und finden unbekannte Wörter, die wir verstehen, im Internet finden oder aufschreiben, wenn das intuitive Verständnis schwierig ist.

Stufe 2: Visualisierung. Wir lesen wieder und versuchen uns ein Bild oder eine Bildfolge vorzustellen. Schlüsselsätze werden mit einer farbigen Markierung hervorgehoben.

Stufe 3: Klärung. Wir versuchen zu verstehen und zu wiederholen, was wir gelesen haben, wir lesen noch einmal, um die Details zu klären ...

In der Regel bis zu 5 - 6 Lesungen. Aufgabe dieses Ansatzes ist es, eine assoziative Abfolge von Eindrücken zu schaffen, denn nur so ist Verstehen und Merken möglich.

So können Sie jede „schwer verdauliche“ Literatur lesen.

Der einzige negative Punkt, Ihrer, niemand sonst kann Bücher nach Ihnen lesen: Worterklärungen erscheinen am Rand, Links zu anderen Seiten (was Ihnen gefallen hat, wo der Autor wirklich falsch liegt), alles wird eingemalt verschiedene Farben, farbige Aufkleber ragen aus dem Rand heraus ...